राष्ट्रीय शैक्षणिक संशोधन आणि प्रशिक्षण परिषदेने (NCERT) एक तातडीचा सल्ला (अॅडव्हायझरी) जारी केला आहे, ज्यात इयत्ता आठवीच्या सामाजिक विज्ञान पाठ्यपुस्तकाची तातडीने परत मागवण्याची सूचना केली आहे. सर्वोच्च न्यायालयाने न्यायव्यवस्थेशी संबंधित आक्षेपार्ह टिप्पणीमुळे त्यावर बंदी घातल्यानंतर हा निर्णय घेण्यात आला. परिषदेने पुस्तकाच्या सर्व प्रती परत करण्याचे निर्देश दिले आहेत आणि सर्वोच्च न्यायालयाच्या कठोर निरीक्षणांनंतर डिजिटल तसेच सोशल मीडिया प्लॅटफॉर्मवरून संबंधित सामग्री काढून टाकण्याचे आदेश दिले आहेत.
या सल्लागार सूचनेनुसार, ‘एक्सप्लोरिंग सोसायटी: इंडिया अँड बियॉन्ड – भाग २’ (Exploring Society: India and Beyond – Part 2) नावाचे इयत्ता आठवीचे सामाजिक विज्ञान पुस्तक ज्यांच्याकडे आहे, त्यांनी ते तात्काळ परत करावे. हा निर्देश विशेषतः “न्यायव्यवस्थेतील भ्रष्टाचार” (Corruption in the Judiciary) या शीर्षकाच्या प्रकरणाशी संबंधित आहे, जे आता मागे घेण्यात आले आहे. सूचनेनुसार, वादग्रस्त प्रकरण असलेल्या सर्व छापलेल्या प्रती एनसीईआरटीच्या मुख्यालयात जमा करणे आवश्यक आहे.
भौतिक प्रती परत मागवण्याव्यतिरिक्त, एनसीईआरटीने त्याच पाठ्यपुस्तकातील “आपल्या समाजात न्यायव्यवस्थेची भूमिका” (The Role of the Judiciary in Our Society) या प्रकरणाशी संबंधित कोणतीही ऑनलाइन पोस्ट, डिजिटल उतारे किंवा सोशल मीडिया सामग्री तात्काळ काढून टाकण्याचे निर्देश दिले आहेत. ही कृती मुद्रित आणि डिजिटल दोन्ही स्वरूपात वादग्रस्त सामग्रीचा पुढील प्रसार रोखण्यासाठीच्या सर्वसमावेशक प्रयत्नांचे संकेत देते.
सर्वोच्च न्यायालयाच्या कठोर आदेशानंतर हा विकास झाला आहे, ज्याने इयत्ता आठवीच्या सामाजिक विज्ञान पाठ्यपुस्तकावर पूर्णपणे बंदी घातली. न्यायालयाने निरीक्षण केले की पुस्तकात न्यायव्यवस्थेतील भ्रष्टाचारासंबंधी आक्षेपार्ह टिप्पणी होती आणि अशा सामग्रीमुळे संस्थेच्या प्रतिमेला हानी पोहोचली आहे असे म्हटले. खंडपीठाने न्यायिक आव्हानांचे चित्रण अशा प्रकारे केल्याबद्दल चिंता व्यक्त केली, जे शालेय स्तरावरील पाठ्यपुस्तकात समाविष्ट करण्यासाठी अयोग्य वाटले.
पाठ्यपुस्तकात न्यायव्यवस्थेतील भ्रष्टाचार, प्रलंबित प्रकरणांचा मोठा साठा आणि न्यायाधीशांची कमतरता यांसारख्या समस्यांचा संस्थेला भेडसावणाऱ्या आव्हानांच्या रूपात उल्लेख करण्यात आला होता. हे विषय व्यापक सार्वजनिक चर्चेचा भाग असले तरी, न्यायालयाने शैक्षणिक सामग्रीतील सादरीकरण आक्षेपार्ह मानले आणि तात्काळ कारवाईचे निर्देश दिले.
न्यायालयाच्या निर्णयानंतर, एनसीईआरटीने प्रकरणातील “अयोग्य सामग्री” (inappropriate content) म्हणून वर्णन केलेल्या गोष्टीबद्दल माफी मागितली. परिषदेने सांगितले की, भविष्यातील आवृत्त्या शैक्षणिक मानके आणि कायदेशीर अपेक्षा पूर्ण करतील याची खात्री करण्यासाठी संबंधित अधिकाऱ्यांशी सल्लामसलत करून पुस्तक पुन्हा लिहिले जाईल. माफी आणि सुधारात्मक उपाय शैक्षणिक सामग्रीमध्ये संस्थात्मक चित्रणाच्या संवेदनशीलतेवर भर देतात.
केंद्रीय शिक्षण मंत्रालयाने एक
या प्रकरणात वाढ करण्यात महत्त्वाची भूमिका बजावली. सर्वोच्च न्यायालयाच्या औपचारिक बंदीच्या एक दिवस आधी, मंत्रालयाने माहिती आणि प्रसारण मंत्रालय आणि इलेक्ट्रॉनिक्स आणि माहिती तंत्रज्ञान मंत्रालयाला पत्र लिहून डिजिटल आणि इलेक्ट्रॉनिक प्लॅटफॉर्मद्वारे पुस्तकाचे वितरण थांबवण्याची विनंती केली. न्यायालयाच्या कठोर निरीक्षणांनंतर हे पत्रव्यवहार करण्यात आले आणि सर्व वितरण माध्यमांमध्ये नियमांचे पालन सुनिश्चित करण्याचा प्रयत्न केला गेला.
पुस्तके परत घेण्याचा हा आदेश आता प्रकाशक आणि शाळांपुरता मर्यादित नसून, ज्या व्यक्तींकडे प्रती असू शकतात, त्यांनाही लागू होतो. सर्व प्रती एनसीईआरटी मुख्यालयात जमा करण्याचे बंधन घालून, परिषद मागे घेतलेल्या सामग्रीवर नियंत्रण केंद्रीकृत करण्याचा आणि अनधिकृत वितरण रोखण्याचा प्रयत्न करत आहे. शैक्षणिक संस्था, ग्रंथालये आणि खाजगी विक्रेत्यांनी या सल्ल्याचे त्वरित पालन करणे अपेक्षित आहे.
सर्वोच्च न्यायालयाने पुस्तकावर बंदी घालताना, वादग्रस्त शैक्षणिक सामग्रीबाबत चार महत्त्वाचे निर्देशही जारी केले. त्यांनी आदेश दिला की केंद्र आणि राज्य शिक्षण विभागांनी पुस्तके सार्वजनिक प्रवेशातून त्वरित काढून टाकली जातील याची खात्री करावी, मग ती छापील स्वरूपात असोत, शाळांमध्ये असोत किंवा डिजिटल स्वरूपात उपलब्ध असोत. न्यायालयाने पुढे स्पष्ट केले की, बंदी घातलेल्या पुस्तकाच्या छापील किंवा डिजिटल आवृत्त्यांचे वितरण करणे हा त्याच्या आदेशाचा जाणूनबुजून केलेला भंग मानला जाईल.
याव्यतिरिक्त, न्यायालयाने सर्व राज्य शिक्षण विभागांच्या मुख्य सचिवांना त्यांच्या संबंधित अधिकारक्षेत्रात घेतलेल्या अनुपालन उपायांचा तपशील देणारा कृती अहवाल दोन आठवड्यांच्या आत सादर करण्याचे निर्देश दिले. या अहवालांचे पुनरावलोकन केल्यानंतर, न्यायालयाने सूचित केले की ते या प्रकरणाची चौकशी करण्यासाठी आणि वादग्रस्त सामग्रीचा समावेश आणि वितरणासाठी जबाबदार असलेल्यांना ओळखण्यासाठी एक समिती स्थापन करेल.
या प्रकरणामुळे शालेय अभ्यासक्रमात शैक्षणिक स्वातंत्र्य आणि संस्थात्मक आदराचा समतोल यावर पुन्हा चर्चा सुरू झाली आहे. शैक्षणिक तज्ञांचे म्हणणे आहे की पाठ्यपुस्तके अनेकदा नागरिक शिक्षणाचा भाग म्हणून संस्थात्मक आव्हानांना सामोरे जातात, परंतु ते विशेषतः घटनात्मक संस्थांशी व्यवहार करताना काळजीपूर्वक मांडणी करण्याची गरज देखील मान्य करतात. न्यायालयाचा हस्तक्षेप न्यायव्यवस्थेची भूमिका दर्शवतो की शैक्षणिक सामग्रीने घटनात्मक संस्थांची प्रतिष्ठा आणि सचोटी जपली पाहिजे.
पुस्तके परत घेण्याच्या या घटनेमुळे भारतातील पाठ्यपुस्तक विकासाची गुंतागुंतीची प्रक्रिया देखील अधोरेखित होते. एनसीईआरटीची पाठ्यपुस्तके केंद्रीय शाळांमध्ये आणि अनेक राज्य मंडळांद्वारे मोठ्या प्रमाणावर वापरली जातात, ज्यामुळे कोणतीही सुधारणा राष्ट्रीय महत्त्वाचा विषय बनते. सामग्री निर्मितीमध्ये सामान्यतः विषय तज्ञ, संपादक आणि पुनरावलोकन समित्यांचा समावेश असतो.
सध्याचा वाद मसुदा तयार करण्याच्या आणि मंजुरीच्या टप्प्यांमधील पर्यवेक्षण यंत्रणांच्या पुनर्मूल्यांकनास प्रवृत्त करू शकतो.
विद्यार्थी आणि शिक्षकांसाठी, तात्काळ परिणामांमध्ये सध्याच्या धड्यांमध्ये व्यत्यय समाविष्ट आहे. पुनर्लेखन प्रक्रिया पूर्ण झाल्यावर शाळांना बदललेल्या सामग्रीबद्दल किंवा सुधारित प्रकरणांबद्दल पुढील मार्गदर्शन मिळण्याची शक्यता आहे. शैक्षणिक गैरसोय कमी करण्यासाठी केंद्र आणि राज्य दोन्ही स्तरांवरील शिक्षण विभागांकडून समन्वय साधण्याची अपेक्षा आहे.
डिजिटल काढण्याच्या निर्देशामुळे ऑनलाइन युगात माहिती नियंत्रित करण्याच्या वाढत्या आव्हानावर भर दिला जातो. छापील प्रती परत मागवल्यानंतरही, डिजिटल उतारे मोठ्या प्रमाणावर प्रसारित होत राहू शकतात. सोशल मीडिया आणि डिजिटल प्लॅटफॉर्मवरून संबंधित पोस्ट्स काढून टाकण्याचे निर्देश देऊन, NCERT चा उद्देश सर्वोच्च न्यायालयाच्या आदेशाचे एकसमान अनुपालन सुनिश्चित करणे आहे.
जबाबदारी तपासण्यासाठी न्यायालय-नियुक्त समितीची स्थापना पाठ्यपुस्तक प्रशासनामध्ये पुढील तपासणी सुरू करू शकते. अशा पुनरावलोकनात संपादकीय प्रक्रिया, सामग्री तपासणी मानके आणि प्रकरण प्रकाशित करण्यास परवानगी देणाऱ्या मंजुरीच्या साखळीचे मूल्यांकन केले जाऊ शकते. याचा परिणाम अभ्यासक्रम विकासासाठी भविष्यातील धोरणात्मक मार्गदर्शक तत्त्वांवर होऊ शकतो.
अधिकारी न्यायालयाच्या निर्देशांची त्वरित अंमलबजावणी करत असताना, ही घटना घटनात्मक संस्थांचा समावेश असलेल्या शैक्षणिक कथांशी संबंधित संवेदनशीलतेचे स्मरण करून देते. इयत्ता 8 वीच्या पाठ्यपुस्तकाची परत मागवणे शिक्षण धोरण, न्यायिक पर्यवेक्षण आणि सार्वजनिक चर्चा यांच्या छेदनबिंदूवरील एक महत्त्वाचा क्षण दर्शवते.
