দিল্লীৰ বিশ্ববিদ্যালয়সমূহৰ শাসনত CAG প্ৰতিবেদনৰ উদ্বেগ দাঙি ধৰিলে শিক্ষামন্ত্ৰীয়ে
শিক্ষামন্ত্ৰীয়ে দিল্লী বিধানসভাত বিশ্ববিদ্যালয়ৰ শাসন, বিত্তীয় ব্যৱস্থাপনা আৰু নীতিগত ব্যৱধান সন্দৰ্ভত CAG প্ৰতিবেদনত উত্থাপিত উদ্বেগসমূহ আলোকপাত কৰি এক বিতং বিবৃতি দাঙি ধৰে।
২৭ মাৰ্চ ২০২৬, দিল্লী।
দিল্লীৰ উচ্চ শিক্ষা মন্ত্ৰী আশীষ সুদে বিধানসভাত ২০১৮ চনৰ পৰা ২০২৩ চনৰ ভিতৰত দিল্লী চৰকাৰৰ বিশ্ববিদ্যালয়সমূহৰ কাৰ্যকলাপ সামৰি লোৱা নিয়ন্ত্ৰক আৰু মহাগাণনিকৰ (CAG) প্ৰতিবেদন সন্দৰ্ভত এক বিতং বিবৃতি প্ৰদান কৰে। তেওঁ এই বিষয়টোক এক গুৰুতৰ ৰাজহুৱা উদ্বেগৰ বিষয় বুলি অভিহিত কৰে আৰু দিল্লীৰ জনসাধাৰণৰ আগত তথ্যসমূহ দাঙি ধৰাৰ সুযোগ দিয়াৰ বাবে অধ্যক্ষক ধন্যবাদ জনায়। তেওঁ এক ৰাজনৈতিক বৈপৰীত্য দাঙি ধৰি কয় যে মূল বিষয়সমূহ সমাধান কৰাৰ পৰিৱৰ্তে বিৰোধী নেতাসকলে প্ৰায়ে “ভুক্তভোগী কাৰ্ড”ৰ আশ্ৰয় লয়, যাৰ ফলত জবাবদিহিতাৰ পৰা মনোযোগ আঁতৰি যায়। তেওঁ শেহতীয়া ৰাজহুৱা বিবৃতি আৰু ৰাজনৈতিক বাৰ্তাসমূহৰ কথা উল্লেখ কৰি যুক্তি দিয়ে যে এনে ধৰণৰ দৃষ্টিভংগীয়ে পৰীক্ষাৰ যোগ্য শাসন ব্যৱস্থাৰ বিফলতাৰ পৰা মনোযোগ আঁতৰাই নিয়ে।
মন্ত্ৰীগৰাকীয়ে জোৰ দি কয় যে যেতিয়া অত্যাৱশ্যকীয় সিদ্ধান্ত আৰু বিনিয়োগত পলম হয়, তেতিয়া সমালোচনা অপৰিহাৰ্য। তেওঁ কেইবা বছৰ ধৰি গুৰুত্বপূৰ্ণ ঘটনাৰ পিছতো আধুনিক সঁজুলি ক্ৰয় কৰাত বিফলতা আৰু চৰকাৰী মহাবিদ্যালয়সমূহৰ বাবে সময়মতে পুঁজিৰ অভাৱৰ দৰে উদাহৰণ দাঙি ধৰে। তেওঁৰ মতে, এই ত্ৰুটিসমূহে আন্তঃগাঁথনি উন্নয়ন আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সুবিধাসমূহক পোনপটীয়াকৈ প্ৰভাৱিত কৰিছে। তেওঁ এইদৰে বিষয়সমূহ উত্থাপন কৰাটো দায়িত্বশীল শাসন ব্যৱস্থাৰ অংশ বুলি গুৰুত্ব আৰোপ কৰে আৰু ইয়াক কেৱল সমালোচনা বুলি উলাই কৰিব নোৱাৰি। তেওঁ লগতে উল্লেখ কৰে যে ৰাজহুৱা প্ৰশাসনত জবাবদিহিতাৰ বাবে চৰকাৰত থাকক বা বিৰোধীত থাকক, নিৰন্তৰ প্ৰশ্ন আৰু স্বচ্ছতাৰ প্ৰয়োজন।
*বিশ্ববিদ্যালয়ৰ পৰিকল্পনা আৰু কাৰ্যকলাপক লৈ উদ্বেগ*
তেওঁৰ ভাষণত মন্ত্ৰীগৰাকীয়ে পৰ্যালোচনাধীন সময়ছোৱাত প্ৰতিষ্ঠা কৰা কেইবাখনো বিশ্ববিদ্যালয়ত গাঁথনিগত আৰু পৰিকল্পনাৰ ত্ৰুটিসমূহ আলোকপাত কৰে। তেওঁ কয় যে কিছুমান প্ৰতিষ্ঠান পৰ্যাপ্ত ভেটি নোহোৱাকৈ সৃষ্টি কৰা হৈছিল, যাৰ ফলত কাৰ্য্যক্ষমতাত বিসংগতি আৰু সীমিত শৈক্ষিক উৎপাদন হৈছে। তেওঁ আঙুলিয়াই দিয়ে যে কিছুমান বিশ্ববিদ্যালয় সীমিত সুবিধাত, অতি কম ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ নামভৰ্তিৰে চলি আছে। তেওঁ কয় যে কিছুমান ক্ষেত্ৰত পাঠ্যক্ৰমৰ ডিজাইন, ডিগ্ৰীৰ স্বীকৃতি আৰু শিক্ষক নিযুক্তি সন্দৰ্ভত স্পষ্টতাৰ অভাৱ আছে, যাৰ ফলত এই প্ৰতিষ্ঠানসমূহত নামভৰ্তি কৰা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ দীৰ্ঘম্যাদী ভৱিষ্যতক লৈ উদ্বেগ বৃদ্ধি পাইছে।
তেওঁ লগতে পলিটেকনিক প্ৰতিষ্ঠানসমূহক নতুন বিশ্ববিদ্যালয়সমূহত একত্ৰিত কৰাৰ কথা উল্লেখ কৰি কয় যে এই পৰিৱৰ্তনৰ ফলত ছাত্ৰ-ছাত্ৰী আৰু শিক্ষকসকলৰ মাজত অনিশ্চয়তাৰ সৃষ্টি হৈছে। স্বীকৃতি সম্পৰ্কীয় বিষয়
CAG প্ৰতিবেদনত উচ্চ শিক্ষাৰ বিত্তীয় অনিয়ম উন্মোচন; মন্ত্ৰীৰ PAC পৰ্যালোচনাৰ আহ্বান
টেচন, পাঠ্যক্ৰমৰ মূল্য আৰু প্ৰশাসনিক গাঁথনিৰ ফলত অসন্তুষ্টি আৰু প্ৰতিবাদৰ সৃষ্টি হৈছে, যিয়ে পৰিকল্পনা আৰু কাৰ্য্যনয়নত গভীৰ ব্যৱস্থাভিত্তিক সমস্যা প্ৰতিফলিত কৰিছে।
CAG প্ৰতিবেদনত বিত্তীয় অনিয়ম পোহৰলৈ
মন্ত্ৰীগৰাকীয়ে জোৰ দি কয় যে উল্লেখ কৰা ফলাফলসমূহ ভাৰতৰ নিয়ন্ত্ৰক আৰু মহানিৰীক্ষকৰ প্ৰতিবেদনৰ ওপৰত আধাৰিত, য’ত গুৰুতৰ বিত্তীয় অনিয়ম আৰু শাসন ব্যৱস্থাৰ ত্ৰুটি চিনাক্ত কৰা হৈছে। তেওঁ কয় যে কেইবা বছৰ ধৰি বিশ্ববিদ্যালয়সমূহৰ হিচাপ পৰীক্ষা কৰা প্ৰতিবেদন বিধানসভাত দাখিল কৰা হোৱা নাছিল, যিয়ে বিত্তীয় স্বচ্ছতাৰ অভাৱ সূচাইছে। প্ৰতিবেদনখনে স্বেচ্ছাচাৰী নিযুক্তি, পুঁজিৰ অপব্যৱহাৰ, আৰু অৰ্থনৈতিকভাৱে দুৰ্বল শ্ৰেণীৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে নিৰ্ধাৰিত সম্পদৰ অপব্যৱহাৰৰ কথাও আঙুলিয়াই দিছে। ইয়াৰ উপৰিও, জলপানিৰ পুঁজি ফলপ্ৰসূভাৱে ব্যৱহাৰ কৰা হোৱা নাছিল, যাৰ ফলত উদ্দেশ্যপ্ৰণোদিত হিতাধিকাৰীসকলে পৰ্যাপ্ত সহায় লাভ কৰিছিল নে নাই সেই সন্দৰ্ভত উদ্বেগ বৃদ্ধি পাইছে।
তেওঁ লগতে উল্লেখ কৰে যে প্ৰতিবেদনখনে দীৰ্ঘদিনীয়া সমস্যা যেনে স্পষ্ট নামভৰ্তি নীতিৰ অভাৱ, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে প্ৰব্ৰজন ব্যৱস্থাৰ অভাৱ, আৰু দীৰ্ঘদিন ধৰি শৈক্ষিক পাঠ্যক্ৰম উন্নীতকৰণত ব্যৰ্থতাৰ কথা আঙুলিয়াই দিছে। তেওঁ যুক্তি দিছিল যে এই ব্যৱস্থাভিত্তিক ত্ৰুটিসমূহে ৰাজধানীৰ উচ্চ শিক্ষাৰ সামগ্ৰিক মানদণ্ড দুৰ্বল কৰি তুলিছে।
চৰকাৰৰ সঁহাৰি আৰু সংস্কাৰমূলক ব্যৱস্থা
পূৰ্বৰ প্ৰশাসনৰ ত্ৰুটিসমূহ উল্লেখ কৰি মন্ত্ৰীগৰাকীয়ে বৰ্তমানৰ চৰকাৰে এই প্ৰত্যাহ্বানসমূহ মোকাবিলা কৰিবলৈ গ্ৰহণ কৰা ব্যৱস্থাসমূহো দাঙি ধৰে। তেওঁ কয় যে ২০২৩ চনৰ পৰা ২০২৫ চনৰ ভিতৰত অৰ্থনৈতিকভাৱে দুৰ্বল শ্ৰেণীৰ ৩,০১৪ গৰাকী ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক ৪৪ কোটি টকাৰ জলপানি প্ৰদান কৰা হৈছে। তেওঁ ‘কেম্পাছ টু মাৰ্কেট’ দৃষ্টিভংগীৰ অধীনত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ মাজত উদ্ভাৱন আৰু উদ্যোগীকৰণক প্ৰোৎসাহিত কৰাৰ লক্ষ্যৰে গ্ৰহণ কৰা পদক্ষেপসমূহৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰে, যাৰ ভিতৰত ষ্টাৰ্টআপসমূহৰ বাবে বিত্তীয় সহায়ো অন্তৰ্ভুক্ত।
তেওঁ লগতে উল্লেখ কৰে যে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ড্ৰোন প্ৰযুক্তিৰ দৰে উদীয়মান খণ্ডসমূহত গুৰুত্বপূৰ্ণ সুযোগ লাভ কৰিছে, যাৰ ভিতৰত প্ৰতিৰক্ষা-সম্পৰ্কীয় প্ৰকল্পৰ পৰা অৰ্ডাৰো অন্তৰ্ভুক্ত। তেওঁ কয় যে এই বিকাশসমূহে ব্যৱহাৰিক শিক্ষা আৰু উদ্যোগৰ সৈতে জড়িত হোৱাৰ দিশত এক পৰিৱৰ্তন প্ৰতিফলিত কৰে, যিয়ে শিক্ষাক বাস্তৱ জগতৰ প্ৰয়োগৰ সৈতে সংগতি ৰাখে।
PAC পৰ্যালোচনা আৰু বিতং আলোচনাৰ আহ্বান
নিজৰ বক্তব্য সামৰি মন্ত্ৰীগৰাকীয়ে অধ্যক্ষক CAG প্ৰতিবেদনৰ ওপৰত বিতং আলোচনাৰ অনুমতি দিবলৈ আহ্বান জনায় আৰু ইয়াক অধিক পৰীক্ষাৰ বাবে জন হিচাপ সমিতিলৈ প্ৰেৰণ কৰিবলৈ পৰামৰ্শ দিয়ে। তেওঁ জোৰ দি কয় যে অনিয়মৰ সম্পূৰ্ণ পৰিসৰ উন্মোচন কৰিবলৈ আৰু ৰাজহুৱা পুঁজিৰ ব্যৱহাৰত জবাবদিহিতা নিশ্চিত কৰিবলৈ এনে পৰীক্ষা অত্যাৱশ্যকীয়।
তেওঁ মন্তব্য কৰে যে প্ৰতিবেদনখন ইতিমধ্যে সদনৰ মজিয়াত আছে আৰু ই গুৰুত্বপূৰ্ণ আলোচনাৰ যোগ্য।
তেওঁৰ মতে, পৰিস্থিতি বিশৃংখলতাৰ পৰা সুসংগঠিত শাসনলৈ, স্থবিৰতাৰ পৰা উন্নয়নলৈ, আৰু কেৱল প্ৰচাৰৰ পৰা বাস্তৱিক ফলাফললৈ ৰূপান্তৰিত হৈছে। তেওঁ পুনৰ কয় যে উচ্চ শিক্ষা খণ্ডত চৰকাৰ স্বচ্ছতা, সংস্কাৰ আৰু জোখযোগ্য ফলাফল প্ৰদানৰ বাবে প্ৰতিশ্ৰুতিবদ্ধ হৈ আছে।
